Student in an engineering school specializing in mechanics gives lessons to students from college to high school in the Yvelines (78).

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai commencé à apprécier les maths dès le primaire lors des petits challenges en classe de calcul mental rapide où je me sentais très stimulée et en parallèle j’aimais assez souvent prendre le lead de “chargé d’études” lorsque l’enseignant nous en donnait l’opportunité.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Pour moi bien appréhender les maths c’est percer le mystère théorique caché derrière le cours et ce n’est qu’après cette phase qu’il faut se lancer dans les exercices et normalement le tour est
  joué.
  J’apprécie particulièrement expliquer tout ce qui est calcul littéral, équations, fonctions car il y a beaucoup d’exemples d’application très parlants dans la vie quotidienne. Par contre, les théorèmes de Pythagore et Thalès en géométrie me semblent un peu plus abstraits mais je reste très à l’aise pour les expliquer d’un point de vue moins concret que les autres notions.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Tout au long de mon cursus scolaire, j’ai eu plusieurs profs de maths, de profils différents les uns des autres et celui de la classe de 3ème m’a beaucoup inspiré. Ceci de par son dévouement pour nous faire intégrer les notions de cours, sa capacité à maintenir ma concentration et mon implication constante dans les exercices de maths et son côté motivateur voir booster.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être au top dans l’enseignement via les cours particuliers, je pense qu’il faut pouvoir cerner le profil des élèves (niveau de compréhension, caractère, volonté) assez rapidement au début et voir dans quelle mesure optimiser les séances de cours en fonction de l’élève.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Des anecdotes comme ça, il y en a plusieurs. Celle que je peux raconter ici en est une que j’ai vécu en cycle ingénieur. Arrivée dans ce cycle, j’ai rencontré des étudiants ayant un parcours académique différent du mien sachant que j’ai fait les classes préparatoires MPSI et ce qui était intéressant c’était de pouvoir s’entraider mutuellement sur nos matières points forts. En fait, je donnais un coup de main en maths (analyse et algèbre) à mes amis qui avaient ces cours dans leurs matières et ils faisaient pareil en design industriel où je me sentais moins à l’aise. C’est ce petit jeu et échange qui m’a permis de monter en compétences sur les outils en génie mécanique inconnus par moi jusque là et me faire une place plutôt confortable tout au long de ma formation.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Bien sûr que ça n’a pas toujours été tout rose, mon parcours scolaire.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Pour parler un peu plus de moi, je dirais que j’aime beaucoup les sports collectifs notamment le basket que je joue depuis le lycée. Je me suis mise au ping pong récemment et je suis agréablement surprise de mon engouement pour la pratique de ce sport surtout les tournois à 4 personnes ou plus.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ma zen attitude, mon expérience et ma confiance au potentiel des élèves avec lesquels je travaille font de moi “The Superprof”.